Cal é a receita maxistral para facer amigos?


"Cómpre crear vencellos e deixarse domesticar", velaquí os ingredientes que escoitaremos nesta audición.
Yvonne, betanceira e Pamela, chegada da Arxentina, a Galiza de alén mar, xunto cunha das nosas profesoras, serán as alumnas que prestaron as súas voces para un fragmento desta pequena obra mestra traducida a un grande número de linguas.
Reparade no final. Agasállanos cun dos segredos máis universais: "Soamente se ve ben co corazón. O esencial é invisible para os ollos".



powered by ODEO

Descargar mp3

A música pertence aos temas: Suite 1 BWV 1007 prelude e Suite 1 BWV 1007 courante de Antonio Meneses, descargados de Magnatune baixo unha licencia Creative Commons.

Este e outros artigos con arquivos de son podedes atopalos agrupados no noso blog Voces da Biblioteca, que xa está operativo e accesible, con opcións de sindicación para cada artigo e para os arquivos de son. Esperamos que vos guste.

Non cho perdas !!

Bloglines es mi lector de feeds favorito para seguir la pista de cientos de blogs sin la perdida de tiempo que supone una navegación tradicional.
Sin embargo, estoy empezando a descubrir muchas de las mejoras introducidas en Google Reader y lo estoy utilizando para el seguimiento de algunos blogs de temática específica.
Una de las nuevas funcionalidades es la posibilidad de incrustar clips en tu blog con los artículos que vayas seleccionando.
Y esa es la caja que aparece en el panel lateral, justo debajo de Os nosos Links, se llama Non cho perdas ! Y son artículos que me parecen interesantes y muy relacionados con los asuntos que tratamos en este blog.

A Nosa Carteleira (continuación)

Terminamos una primera fase en A Nosa Carteleira cuando hemos introducido cerca de cincuenta películas pertenecientes a nuestro catálogo. Un buen trabajo de nuestra chica de cine.

Hemos elaborado una página principal donde están agrupadas todas las películas, cada una enlaza con un artículo en el que se ofrece una breve sinopsis, enlaces a su ficha técnica, a sitios donde ampliar información y en algunos casos una guía didáctica para utilizar con los alumnos.
En el caso de que sea una adaptación cinematográfica enlazamos a la ficha de la obra si figura en nuestro catálogo, enlazando también a otras obras del mismo autor. Y al estar en formato blog, se ofrece la posibilidad de interactuar aportando información a través de los comentarios.

Este es el aspecto que ofrece la página:



Otros artículos relacionados:

A Nosa Carteleira

Cine y literatura

só para os teus ollos

Unha biblioteca de cine

Hacia una biblioteca escolar 2.0

Estamos asistiendo en los últimos años a una espectacular transformación de las bibliotecas escolares en Galicia. Solo tenéis que hacerles una visita, entrar en ellas y pasear frente a sus estanterías.
Ya no son aquellos depósitos de libros lamentablemente encerrados bajo llaves que impedían el acceso a los mismos.
Comprobaréis que utilizan sistemas modernos de clasificación.
Que tienen una constante actualización de sus fondos.
Y palparéis una dinamización en sus actividades, que ya la querrían para sí muchos ámbitos de los que forman la estructura de un centro docente.

En estos momentos, el excelente capital humano (poco valorado y reconocido) responsable de todo lo dicho anteriormente, no es ajeno a la irrupción de las nuevas tecnologías en muchos aspectos de nuestras vidas. Y por consiguiente, a los nuevos conceptos que esas tecnologías traen en cuanto a la creación de nuevos servicios orientados a los usuarios.

Por todo ello, me parece muy oportuno mostrar aquí la presentación que realizó Catuxa Seoane en el III Simposio del Libro y la Lectura, donde nos introduce en el concepto de Web 2.0 y en el inevitable camino que tendrán que recorrer la bibliotecas.

Uno de nuestros recursos

Uno de los recursos que voy utilizando para recopilar enlaces que luego se convertirán en artículos o servirán de documentación para estos es Blinklist.
Blinklist es un marcador social en el que vas añadiendo tus favoritos, pero estos se van almacenando en la red, no en tu ordenador, de modo que puedes compartirlos con otros usuarios y además consultarlos desde cualquier sitio con conexión a internet.
Este marcador social, además, pone a tu disposición la creación de una página como la que veis más abajo, donde se ve tu lista de favoritos y una serie de etiquetas mediante las que explorar esos favoritos que vas distribuyendo en categorías.


Hasta el día de hoy he introducido 374 enlaces distribuidos en 118 etiquetas. Todo el proceso es muy rápido y fácil, y se simplifica con la instalación de un pequeño botón en el navegador. Por todo ello se ha convertido en una herramienta indispensable para el mantenimiento del blog.

Mario Núñez aporta mucha información sobre este recurso.

Dous anos do grupo de traballo

No curso académico 2004 - 2005 comezaba o noso grupo de traballo a realizar cambios na biblioteca. A xestión e dinamización realizada desde entón pódese resumir nos seguintes gráficos, obtidos cos datos que nos proporciona o proxecto Meiga.

Evolución dos préstamos ata novembro de 2006:


Xestión dos carnés de biblioteca:



E a constante catalogación:

Cine y literatura


El cine y la literatura siempre han establecido buenas y recíprocas relaciones. Esta vinculación ha tenido y tiene distintas formas de expresarse.
En ocasiones, la literatura se ha convertido en cine a partir de la adaptación fílmica de obras literarias, donde el argumento de éstas se ha transformado en un guión cinematográfico, con mayor o menor fortuna. Y viceversa... el éxito de una película a veces a provocado la edición literaria de la historia en la que se basa o del guión de la misma.
En otras películas, la literatura se ha convertido en protagonista al mostrarnos las vivencias de un escritor o escritora, real o ficticio. Didácticamente podemos aprovechar estas relaciones entre literatura y cine, mostrando a nuestro alumnado una determinada historia contada en dos soportes distintos, evitando por supuesto una comparación gratuita que nos haga sobreponer como "mejor" una de las dos artes comentadas, y señalando en cambio las ventajas y placeres que proporciona cada una de ellas.
Es un error hacer "competir" a un libro con una película, son dos obras de arte diferentes, dos lenguajes distintos, aunque pueden estar inspiradas una en la otra como pudieran estarlo en muchas otras cosas:la vida, los sentimientos, la historia...y aunque por supuesto el valor artístico y la calidad de cada una pueda ser mejor o peor, dentro de sus propios parámetros.
(Del libro "Aprendiendo con el cine" de Mercedes Cobo Alvarez)
Algunos de los títulos que se encuentran en nuestra biblioteca en ambos soportes, son:

Novedades en el blog

Cuando paséis el puntero por un enlace externo veréis un vista previa en miniatura de ese enlace.

Además he introducido un nuevo enlace en el panel lateral, Chega ata nós.

También en colocado en el panel lateral BiblioBlogs, ese pequeño directorio de blogs de bibliotecas escolares, en el que ya aparecen nuevos blogs y un mapa de blogs.

Los podcasts de RNE


Ahora puedes descargar los programas de RNE para escucharlos en tu reproductor, también puedes escucharlos directamente en la web, o suscribirte a su servicio de podcast.

Por ahora no están todos, pero tienes una amplia variedad de cada una de las emisoras del grupo:

Radio Exterior de España

Radio 1

Radio 3

Radio 5

Te recomendamos especialmente:

Podcast de El sueño de Arquímedes. La Ciencia clara en RNE El SUEÑO DE ARQUÍMEDES es un programa de divulgación científica de Radio Nacional de España. Cada semana ofrecemos reportajes sobre los últimos descubrimientos científicos, entrevistas, investigaciones sorprendentes, historias de científicos y aplicaciones prácticas de la tecnología en clave de humor. ¿Quién ha dicho que la Ciencia es aburrida?

Podcast de CON3ACORDES. "Una aventura semanal por la banda sonora de nuestras vidas." Tomando como base ese comentario extendido de que una buena canción son "3 acordes… y la verdad" ... ... Manolo Fernández trata de unir pasado y presente, partiendo de la actualidad más cercana y del recuerdo de acontecimientos que sucedieron en semanas como estas, aunque varios años atrás.

Podcast de EMPRENDEDORES. Pedro Meyer da cobertura al mundo de la creación de empresas y da a conocer iniciativas ya consolidadas que destacan por su creatividad. Tiene un formato en el que se alternan las entrevistas, las noticias, dos secciones y uno o dos reportajes por edición. Sin olvidarse del interés del proyecto, sea cual sea la edad de su promotor, el programa presta especial atención a las iniciativas promovidas por jóvenes y mujeres. Dos secciones, "Asesoría de empresas" y "Asesoría de nuevas tecnologías" responden a los oyentes quienes, fundamentalmente a través de correo electrónico, plantean sus dudas respecto a estos temas.

(vía eCuaderno)

Buenas prácticas en las bibliotecas escolares

Nos cuenta Mariano Coronas en su blog que la biblioteca donde trabaja, en el Colegio Miguel Servet de Fraga, ha recibido el primer premio en el Concurso nacional de buenas prácticas para la dinamización e innovación de las bibliotecas escolares.

Por otro lado, me entero por la lista del grupo de Google del Plan de Mellora de Bibliotecas Escolares que la biblioteca del I.E.S. Ramón María Aller Ulloa de Lalín ha recibido uno de los segundos premios.

Nuestra enhorabuena a todos los premiados y a todas las personas que están trabajando día a día para llevar la biblioteca escolar al sitio que le corresponde.

Bateginik

Bateginik es una iniciativa de las bibliotecas municipales de Euskadi para la creación de un boletín de novedades cooperativo, puesto a disposición de todos sus usuarios.

En este boletín se integran una serie de blogs distribuidos por edades, pero también encontramos blogs con recomendaciones musicales o cinematográficas.

Descubro esta iniciativa tras visitar la página de la biblioteca municipal de Muskiz, gracias a un artículo leído en Deakialli Documental.

Blogs de bibliotecas escolares gallegas

Basándome en una idea de Mario Núñez, autor del blog DigiZen: Un blogfesor aprendiendo, he creado un mini planeta de blogs de bibliotecas escolares gallegas.
Por un lado se utiliza FeedRaider para la tecnología RSS, y por otro Google Pages para la creación de una página estática donde introducir los Feeds.
Este es el resultado:

biblioblogs




Ah! Me olvidaba, he añadido un formulario para incluir blogs, creado con WUFOO, una magnífica utilidad para crear formularios.

Solo espero que Javier Celaya se equivocara cuando nos contó en Santiago que todos estos servicios acabarán cobrándonos por su utilización, mientras tanto los usaremos a discreción.

Actualización: Después de muchas vueltas, la página de los biblioblogs escolares quedó en esta especie de directorio que tiene acceso a otras funciones interesantes:

Blogo bits de los últimos días

Pequeños retazos de la blogosfera:

Wikis y Wikipedia. José Luis Orihuela recopila enlaces, nuevas formas de gestión del conocimiento.

El curioso incidente del perro a media noche. Un artículo sobre un libro que entró recientemente en nuestro catálogo. 821-3/HAD/cur Rexistro: 9120.

Congreso ONLINE del Observatorio para la CiberSociedad. Comunicaciones.

Mas de 200 vídeos de matemáticas. Encontrado en Juque.

La editorial Vertigo regala comics.

Quick Thumbnail. Una manera rápida de redimensionar fotos e imágenes.

Manual de usuario de Joomla. Un buen sistema de gestión de contenidos.

Aforismos de los Luthiers. Unos tipos geniales.

Hablando de Internet. Balbuceos.

Los nombres de la tierra. Un mapa etimológico.

Premio Cervantes 2006


Antonio Gamoneda, Premio Literatura en Lengua Castellana Miguel de Cervantes correspondiente a 2006.


Más sobre Antonio Gamoneda.



(leído en 20 minutos)



"Tu cabello encanece entre mis manos y, como aguas silenciosas,
nos abandonan los recuerdos. Siento la frialdad de la existencia
pero tu olor se extiende en las habitaciones y tu lascivia vive en
mi corazón y entra mi pensamiento en tus heridas."

XEROGLÍFICOS

Ninguén dubida de que o elemento base da comunicación escrita é a palabra.
Cunhas grafías e a dobre articulación do Martinet creamos unidades mínimas de sentido que combinamos para formar palabras. Mais o noso labor de pequenos deuses non fica aí. Somos xastres da lingua. Enfiamos conectores: preposicións, verbos, adverbios, conxuncións.., comezamos a coser e aparecen as frases, as cláusulas, as oracións, os parágrafos, mensaxes completas, textos (do latín TEXTUM, 'tecido').
Pero, e se xogamos a ser alfaiates de alta costura e creamos "tecidos" novidosos? Por que non empregarmos materiais que non teñen que ver coa lingua escrita? Pois ben, isto é o que fixeron as nosas alumnas e alumnos de 4º de ESO de Técnicas de Expresión Escrita e relembrando os escribas exipcios, crearon novidosos xeroglíficos que poderedes atopar expostos na entrada do noso instituto.

Aquí tedes algunha mostra:
Podedes pulsar sobre cada imaxe.



Cool Slideshows



Gozade coa súa interpretación e "lectura", e por se hai algún significante ao que non lle atopedes o correspondente significado, aí van as solucións de todos os xeroglíficos:

1. O papá.
2. Soldado.
3. Solís.
4. Marcadores / Sinaladores.
5. No instituto abórrome.
6. A Rianxo.
7. Bombóns.
8. En Lugo.
9. Ten dous.
10. Con Chema.
11. Regaloume pendentes.
12. A María e Pepe.
13. O can de Xoán.
14. É do edificio de abaixo do bar.
15. A Ribadavia.
16. Está solteiro, non casado.
17. Manel cun floreiro.
18. O cabelo e un dedo.

Conclusiones del I Congreso Nacional de Bibliotecas Escolares

Celebrado durante los días 18, 19 y 20 de octubre de 2006 y organizado por la Junta de Castilla y León y la Fundación Germán Sánchez Ruipérez.

Resumen:

Aun reconociendo los síntomas de cambio producidos y un mayor interés de las diferentes administraciones públicas hacia la biblioteca escolar, constatamos que la situación de las bibliotecas escolares sigue siendo muy deficitaria en relación con los países del entorno.
En este sentido, se reafirma la necesidad de implantar y generalizar en todos los centros educativos de enseñanza no universitaria un modelo de biblioteca escolar acorde a las exigencias de formación que plantea la sociedad actual, plenamente integrado en el proyecto educativo y curricular del centro y que fomente métodos activos de enseñanza y aprendizaje.

LA BIBLIOTECA ESCOLAR EN EL CONTEXTO DEL SISTEMA EDUCATIVO:

• Que la entrada en vigor de la nueva Ley Orgánica de Educación exige de las administraciones públicas competentes el desarrollo normativo necesario para la implantación de las bibliotecas escolares en la realidad de todos y cada uno de los centros educativos no universitarios.

• Que es un proyecto que ha de implicar a toda la comunidad escolar: docentes, alumnos y familias, y debe desarrollarse con el compromiso de los equipos directivos.

• Que es un elemento de innovación imprescindible para la promoción de hábitos de lectura sólidos, pieza fundamental para el proyecto pedagógico y didáctico del centro, así como herramienta de integración que favorece la igualdad de oportunidades.

EN RELACIÓN CON LOS PROGRAMAS INSTITUCIONALES DE BIBLIOTECAS ESCOLARES:

• Se insta a las administraciones públicas competentes en materia educativa a crear la figura del responsable de la biblioteca escolar, el cual debe tener las competencias pedagógicas y documentales que le permitan trabajar conjuntamente con el claustro de profesores y contar con la dedicación horaria suficiente para desarrollar sus funciones.

• Se constata la utilidad de disponer de estudios que analicen la situación global de las bibliotecas escolares y su impacto positivo en los resultados académicos.

• Se enfatiza la utilidad de los proyectos que tengan una continuidad y una evaluación permanente de los resultados.

ESTRUCTURAS DE COLABORACIÓN Y REDES DE BIBLIOTECAS ESCOLARES:

• Se destaca que la configuración de redes de bibliotecas escolares potencia la riqueza de recursos de información, la cualificación profesional, la calidad de los servicios y el intercambio de buenas prácticas.

• Se solicita a las administraciones públicas la creación de centros de apoyo que den servicios técnicos, formativos y documentales a las bibliotecas de las redes.

• Se insiste en la necesidad de mantener la colaboración entre las bibliotecas escolares y las bibliotecas públicas.

(visto en FundaciónGSR)

MATEMÁTICA ... ¿ESTÁS AHÍ?

Sorprendente el caso de estos dos libros:

MATEMÁTICA ... ¿ESTÁS AHÍ?

MATEMÁTICA ... ¿ESTÁS AHÍ? Episodio 2.

Del periodista, matemático y divulgador científico Adrián Paenza.

Que a pesar de permitir la descarga de la versión electrónica para uso personal de forma totalmente gratuita, están marcando cifras inéditas en el mundo editorial argentino.
Del primer volumen se llevan vendidos más de 120.000 ejemplares. Del episodio 2, se hizo una primera tirada de 40.000 ejemplares y se vendieron más de 10.000 en la primera semana, colándose entre los diez libros más vendidos.

(leído en Libro de Notas)

Guía para chicas


Guía para chicas: Cómo prevenir y defenderte de agresiones con texto de Mª José Urruzola e ilustraciones de Esther Morcillo está principalmente dirigida a adolescentes y jóvenes siendo su objetivo ayudar a transmitir actitudes y valores basados en el principio de igualdad entre ambos sexos.
El curso pasado en algunas Comunidades Autónomas se publicaron ejemplares que se distribuyeron en Centros de enseñanza.
La colección está compuesta por cuatro títulos: “Cómo prevenir las agresiones y defenderse de ellas”, “Cómo construir tu propio modelo de belleza”, “Cómo vivir las relaciones afectivas y sexuales” y “Guía para andar por casa”.

Puedes leer la guía pinchando aquí.

"Ler para non ser unhas bestas bravas"

Despois dunha mudanza sempre atopas pequenos tesouros.
Recolocando nunha estantería os libros que quedaran medio esquecidos, o pesado traballo converteuse en sorrisos.
Agochados baixo o peso grave de dous voluminosos tomos con miradas salvaxes nas súas capas (Enciclopedia animal) estaban os Golfiño. Lembrades? Esa colección de cómics dominical que ofrecía de balde a Voz de Galicia.
Como comprenderedes púidome máis a curiosidade lectora que a necesidade de reorganizar o pouco espazo para uns dos meus bens máis prezados, e relín algún deles. Lembreime de vós e decidín compartir un dos meus sorrisos. Velaí vai.

A Nosa Carteleira


A raíz del éxito que está obteniendo la incorporación de películas a nuestro catálogo tanto por parte del alumnado como del resto de la comunidad educativa del centro, se nos ha ocurrido que podría ser interesante que en este mismo blog hubiese una relación de las mismas que facilitase no sólo su búsqueda sino también la incorporación de una breve sinopsis y el enlace con otras páginas de interés sobre la película.
El tener la posibilidad de dejar comentarios sobre ellas añade un aliciente más a la creación de esta página ya que establece una comunicación entre los distintos usuarios de la biblioteca y da también la opción de consultar las “críticas” que nosotros mismos vayamos haciendo.
Algunas de estas películas tienen unas “guías didácticas” para utilizar con los alumnos/as de tal forma que esta opción también será incluida en la información que se proporcione con el fin de que dichas guías puedan ser usadas por el profesorado para tratar distintos temas de interés en clases o tutorías.
Para acceder a “A Nosa Carteleira” sólo tenéis que pinchar en el enlace del margen izquierdo de esta misma página.

Violencia: Tolerancia cero


Desde el 20 de noviembre y hasta el 10 de diciembre la exposición Violencia:Tolerancia cero estará en A Coruña (Jardines de Méndez Núñez). La muestra pensada para públicos de todas las edades pretende informar y crear sensibilidad entre los ciudadanos con la finalidad de eliminar cualquier justificación social asociada a los malos tratos a partir de la reflexión y la implicación de la lucha contra la violencia.
Se puede visitar individualmente o a través de visitas escolares.
Pinchando aquí puedes sumarte a una cadena solidaria en favor de los derechos humanos; escribir un artículo sobre el respeto a la vida, la paz y la tolerancia, la igualdad de género, la convivencia en el aula y la diversidad de las culturas y de las lenguas,; investigar entre tus familiares y escribir sobre aquellos aspectos en los que crees que se han conseguido logros en cuanto a la igualdad entre hombres y mujeres así como elaborar un eslogan a favor de la tolerancia y el respeto a las personas. ¡Anímate!

Biblioteca para jóvenes

La Fundación Bertelsmann promueve el curso Biblioteca para jóvenes. Un proyecto de formación on-line para profesionales del ámbito bibliotecario.

"El curso “Biblioteca para Jóvenes” está pensado como guía para trabajar con éxito con la clientela más exigente y tal vez más importante para las bibliotecas: los jóvenes.

El programa del curso incluye un detallado análisis sociológico de la juventud española actual, así como las tendencias más actuales en cuanto a su comportamiento, preferencias y hábitos. Además se centra en las medidas a tomar por las instituciones para atraer al público joven, dentro de una estrategia de marketing aplicada al sector público. En siguiente lugar se plantea una mejora y ampliación de la oferta de las bibliotecas para jóvenes, seguida de una propuesta de colaboración interinstitucional. La explicación se desarrolla en torno a ejemplos de buenas prácticas así como a una metodología sistemática de evaluación de resultados, que permiten alcanzar unos resultados óptimos por parte de los profesionales que apliquen lo aprendido en el curso."

(visto en conValor)

Os diarios vermellos



Gemma Lienas

O diario vermello de Carlota


Velaquí unha novela que é algo máis ca unha novela. Un diario que reborda os lindes do personal para achegarnos as experiencias sexuais de Carlota. O primeiro coito, o coñecemento dos xenitais femeninos e masculinos, o embarazo, os anticonceptivos…
Un libro para que as rapazas se coñezan mellor e para que os rapaces saiban entender a sexualidade das mozas.

Andreu Martín e Jaume Ribera

O diario vermello de Flanagan

Animado pola súa amiga- e algo máis que amiga- Carlota, Flanagan empeza a escribir un diario no que recolle as súas primeiras experiencias sexuais, as súas dúbidas e os seus descoñecementos neste ámbito. Porque falar de sexo é moi importante. Tan importante como saber o que pode representar manter unha vida sexual plena, satisfactoria e responsable.

Descubrir la poesía

Dice Octavio Paz que cada poema es único. En cada obra late, con mayor o menor grado, toda la poesía. Cada lector busca algo en el poema. Y no es insólito que lo encuentre: Ya lo llevaba dentro.
Hoy me regalaron el segundo libro de poesía en menos de una semana. Leer poesía no era mi costumbre, pero terminará convirtiéndose en todo un descubrimiento.
En uno de estos libros encontré este poema de mi paisana María Victoria Atencia:

Mar

Bajo mi cama estáis, conchas, algas, arenas:
comienza vuestro frío donde acaban mis sábanas.
Rozaría una jábega con descolgar los brazos
y su red tendería del palo de mesana
de este lecho flotante entre ataúd y tina.
Cuando cierro los ojos se me cubren de escamas.

Cuando cierro los ojos, el viento del Estrecho
pone olor de Guinea en la ropa mojada,
pone sal en un cesto de flores y racimos
de uvas verdes y negras encima de mi almohada,
pone henchido el insomnio, y en un larguero entonces
me siento con mi sueño a ver pasar el agua.

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Y tengo mucho que descubrir aquí o aquí.

Emili Teixidor

El sábado disfrutamos de las enseñanzas de Emili Teixidor. Cuelgo aquí el artículo por el que le otorgaron el VI Premio Periodístico sobre la Lectura de 2005.

Estrategias del deseo o trucos para leer

1 Contagiar el deseo de leer es como contagiar cualquier otra convicción profunda: sólo se puede conseguir, o mejor intentar, sin imposiciones, por simple contacto, imitación o seducción. No se trata de llenar ningún vaso –cerebro– vacío, sino de prender en una zarza el fuego que nos agita. Por el simple contacto de una llama. El mejor contagio/contacto es el ejemplo. Si nos preocupáramos menos por la lectura de los otros y más y con más rigor por nuestras propias lecturas, seguro que nuestro entusiasmo nos desbordaría y los más cercanos a nosotros advertirían esa plenitud que nos proporcionan los libros y quizás, quizás, otros intentaran alumbrar su propio ardor aprovechando alguna de las pequeñas chispas que desprende nuestra hoguera.
Primer truco Primero lee tú y los demás imitarán el placer que tú expandas. Predica con el ejemplo.

2 Toda seducción tiene sus estrategias o sus trucos. Existen algunos, pequeños, sencillos y prácticos para facilitar el contagio. O mejor, la disciplina de la lectura. El esfuerzo que requiere abrir un libro e interesarse activamente por su contenido. Expondremos algunos, pero recordemos antes que para atraer al lector hay que lograr que el texto le concierna en algo, que pueda dialogar de alguna manera con él, del modo activo y participativo en que los aficionados al fútbol leen los periódicos deportivos –calibrando los adjetivos dedicados a sus ídolos, examinando con lupa la descripción del partido, juzgando la injusta expulsión de un jugador...– o los economistas las cotizaciones de la bolsa. En resumen, que el lector pueda establecer un diálogo, por mínimo que sea, con el texto. Los primeros libros deben acoger al lector, no expulsarle de sus páginas. El placer de la lectura sólo se produce cuando el acto de leer se convierte en una creación, en un acto productivo, cuando el libro sabe poner en juego las facultades del lector. Los mejores libros son los que dan al lector suficiente espacio para rehacer el texto a medida que lo está leyendo.
Segundo truco Todos los lectores tienen su nivel y hay que conocerlo antes de recomendarles un libro. Sepamos antes cuáles han sido sus últimas lecturas, lo que han leído con agrado o con dificultad, cuáles son sus intereses... en fin, qué deporte y en qué categoría está el equipo de sus preferencias... literarias.

3 No se trata de convertir la lectura en un programa educacional, sino de educar –sobre todo a los jóvenes– en la lectura. Una de las estrategias es ampliar las posibilidades para leer y, aprovechando los espacios, hacer que las bibliotecas, escolares o municipales, sean lugares de encuentro abiertos a los libros y a las personas. Si no se hace así, simplemente propiciando los encuentros, las iniciativas pueden convertirse fácilmente en instituciones que eliminen el placer de la lectura.
Tercer truco En algunos países han establecido la hora del silencio en la cual todo el personal debe permanecer callado y con un libro en las manos, desde la directora hasta el conserje, y aplicarse en la lectura. Una hora diaria. No todos leerán al mismo ritmo. Lo que importa es facilitar tiempo y espacio para aprender la disciplina que requiere toda lectura atenta. Muchas escuelas hacen algo parecido, un rato de silencio con libros, mientras esperan el inicio de las clases.

4 La mecánica de la lectura. La pedagogía actual ha desterrado la lectura en voz alta y los ejercicios de lectura diaria en las escuelas. Antes, muchas escuelas unitarias dedicaban una hora diaria a la lectura en voz alta desde los siete a los doce años, más o menos. Eran muchísimas horas de entrenamiento lector. Steiner nos advierte de que sólo se comprende bien un texto cuando se lee en voz alta. Por algo a los actores les llamamos intérpretes, porque leer es interpretar un texto, dar la versión personal con las pausas, las inflexiones y el ritmo requerido. Muchos jóvenes no leen bien en voz alta, no saben interpretar el texto y en consecuencia no lo entienden. Para interpretar música, danza o pintura, hay que pasar por la dura disciplina rutinaria de las tablas, ejercicios, repeticiones y correcciones. Sólo tras un estricto aprendizaje diario, viene la felicidad de una interpretación perfecta. ¿Por qué la lectura sería la única habilidad que se libraría de esa disciplina esencial para sembrar el deseo? El deseo no es más que la necesidad de ejercitar lo aprendido con esfuerzo, de liberar las energías y potencialidades descubiertas en la práctica de los ensayos. Sin disciplina no hay deseo. El deseo anárquico y voluble no es deseo, es capricho.
Cuarto truco Aprovechemos todas las oportunidades para leer o hacer leer en voz alta. ¿Por qué no se memorizan poemas, y se organizan recitales en las escuelas? La memoria, dicen, es el marcapasos de la inteligencia.

5 Carme Riera confesaba que su pasión por la lectura se le despertó en dos frentes: los poemas que le leía su abuela sobre cuentos populares mallorquines y la biblioteca de su padre, siempre cerrada bajo llave, y que le había prohibido utilizar sin excepciones. Dos fuentes de deseo: la generosidad oral y la prohibición de acceso a un mundo posiblemente maravilloso.
La técnica de algunos profesores era llegar a clase con tres libros y anunciar que iban a hablar de dos libros que llevaban consigo. Los alumnos avisaban inmediatamente que eran tres y no dos, ellos se hacían los sorprendidos, retiraban enseguida el libro intruso mientras comentaba que aquel no era un libro para ellos, con temas demasiado comprometidos para su edad, que su lectura requería un esfuerzo superior al que ellos podían realizar, que incluso lectores más experimentados podían sucumbir peligrosamente a las propuestas del autor... etcétera. No hablaban más de ese libro y se pasaban la clase presentando los otros dos. Acabada la clase, olvidaban los tres libros sobre la mesa. Todos se precipitaban sobre el libro proscrito del que ni siquiera habían mencionado el título. Y todos tomaban nota de él y lo leían, y unos pocos, además, leían los libros comentados y recomendados.
Quinto truco Sólo lo difícil es estimulante. Las razones para leer de los adolescentes son las mismas que las de los adultos; la curiosidad desbocada, la pasión por descubrir otros mundos, de conocer a héroes o canallas osados, transgresores... ¿Puede despertar el deseo un texto masticado, preparado, recomendado... y mil veces descubierto? En América llaman a los libros recomendados por las autoridades académicas el beso de la muerte, la maldición que mata la espontaneidad y la ilusión del descubrimiento personal, único, la voz original que nos habla directamente a nosotros. En tiempos de saciedad, regala necesidad.

6 Los lectores andan desesperados por encontrar historias que les proporciones materiales imaginativos para crear nuevos mundos en los cuales puedan perderse o comprender mejor el funcionamiento del mundo en el que viven. Los lectores buscan pasar un buen rato perdidos en otros mundos, o en el lado más salvaje o sorprendente de éste. Aunque sepan que el tesoro de los libros no es nunca real y no es esencial para sobrevivir, todos los lectores buscan en los libros una metáfora de la felicidad.
Sexto truco Huir de la cultura de protección exacerbada por los miedos de los adultos. Muchos adultos conciben la lectura como un salvavidas contra los embates de la vida, y no como una barca libre dispuesta a la aventura personal.

7 He aquí una pequeña lista de estrategias o trucos, además de los ya expuestos, utilizados por varios profesores para crear o reforzar el hábito de la lectura. Se refieren a ejercicios en grupo. Para edades determinadas, hay muchos más ejercicios. Nombramos sólo algunos para edades indeterminadas.
a) Hacer dramatizaciones de los libros. El grupo de lectores convierte el libro en una obra de teatro, no en detalle, sino en esquema, cuántos actos tendría, qué partes deberían conservarse y de cuáles se podría prescindir, cuántos personajes principales y cuántos secundarios, escenarios de la acción... Además, hacer el reparto entre los componentes del grupo, anotar las coincidencias de criterio, elegir a los más idóneos... etcétera.
b) Encargar la presentación del libro elegido a otro grupo de lectores, en otra clase, biblioteca, mural... etcétera.
c) Buscar finales alternativos y elegir el mejor o el más acorde con el espíritu del texto.
d) Muchas bibliotecas tienen clubes de lectores en los que ponen en común las diferentes opiniones sobre el libro elegido.
e) Subrayar las frases más importantes del libro a criterio de los lectores, y compararlas con las del resto del grupo. Mejor si una sola frase da idea del contenido.
f) Escribir parodias sobre el libro leído.
g) Si existe versión cinematográfica, comparar texto e imágenes. Dibujar un cómic... etcétera.

8 Ejercicios en solitario.
a) Leer una sola línea –para adquirir el hábito de leer poesía– cada día. Sólo una línea, pero inexcusablemente cada día. Los lectores objetan que así no comprenderán nada, pero no se trata se comprender, se trata de ejercitar el esfuerzo lector y graduarlo a la satisfacción obtenida. Con un solo verso se acostumbran al esfuerzo mínimo pero constante, aumentarán el vocabulario, reforzarán su disciplina lectora... y sin darse cuenta, al poco tiempo leerán un poco más, hasta apreciar las palabras, las frases, las cadencias...
b) Tener una fuente de información fiable: amigos, críticos, reseñas, profesores... donde acudir para formarse la opinión antes de leer un texto.
c) Hacer una lista de libros que puedan interesar, recomendados por esas fuentes de información, a fin de no quedarse nunca sin material. Añadir reseñas, opiniones... etcétera, a fin de aumentar la preparación y el deseo.
d) Tener consciencia del nivel alcanzado como lector... etcétera.

9 Seguro que cada maestro, padre, tutor... podrá añadir más seducciones o trucos a esos apuntados. He olvidado un buen truco: la indiferencia. Fingida, claro. Que el objeto deseado se muestre demasiado obsequioso y zalamero para seducir al lector puede hacerlo aborrecible a sus ojos, al tiempo que rebaja su posible mérito. ¿Qué poco seguro estará de sí mismo y de los placeres que ofrece, piensa el posible lector, si tiene que descender a mendigar mi atención? La atracción literaria es un compromiso íntimo, cada lector tiene una reacción única porque cada uno lee a su manera. Y, por fin, existe toda una educación del lector, una vez logrado el primer estadio de las primeras lecturas. Pero esa es otra cuestión, que trataremos otro día.

(visto en conValor)

El día después

Lo reconozco, me siento afortunado.
Una experiencia como la de este fin de semana, en la que compartes proyectos, ilusiones, expectativas, y tantas, tantas cosas... Con esta gente tan especial que está repartida por bibliotecas escolares de toda Galicia; es algo por lo que sentirse afortunado.
Gente tan especial porque se palpa el cariño por lo que hacen. Porque es abierta, activa, innovadora. Porque no les importa tener que adaptarse a nuevas tendencias. Porque tienen muy claro cual es el objetivo por el que están luchando y saben perfectamente qué papel tienen que desempeñar las bibliotecas en el sistema educativo.
Me siento afortunado porque fui para hablar de blogs, y ya se hablaba mucho, mucho, de blogs. Porque se empieza a hablar de podcasts, wikis o agregadores de feeds. Y se tiene perfectamente asumido el importante papel que desempeñarán las nuevas tecnologías en el camino que van a recorrer las bibliotecas, en un futuro cada vez más cercano.
Porque hay una masa crítica de profesoras y profesores que desde sus propias bibliotecas están generando un movimiento, cuya inercia se está convirtiendo en imparable. Pero también se tiene la certeza que queda mucho por hacer y mucho por lo que luchar.
Y en definitiva, me siento afortunado porque mañana, desde un ordenador, desde mi cuaderno de notas o mis propios pensamientos, seguiré trabajando para una Biblioteca Escolar.

Adiviña o título

De certo esta noveliña galega serache fácil de adiviñar... Se aínda non te aventuraches entre as súas páxinas, a que agardas?


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Grazas a Juan Carlos, Patricia, Ana Karina y Yolanda. Os nosos lectores de primeiro de bacharelato, por prestar as súas voces sen ser avisados con tempo suficiente.

o que di a nosa crítica máis esixente

A través deste apartado amosaremos a opinión do alumnado con respecto ás propostas de lectura.
Cor respecto a De fel e mel de Patxi Zubizarreta dixeron cousas como estas:

" Este libro gustoume pois fala de algo que pasa na realidade e demóstrase o trato que lles damos aos inmigrantes, cando son iguais ca nós" Mónica Loureiro Varela, 4º ESO-A.

" Gustoume o libro porque Selim fixo moitas viaxes a moitos sitios e coñeceu un lote de xente. Cando o meteron no cárcere tivo a sorte de coñecer unha persoa que lle axudou para que poidese saír. En todos os sitios coñeceu xente para que lle fixesen as noites e os días máis levadeiros.
Recomento a súa lectura porque nos aprende que debemos axudar os demais" Lourdes García Vales, 4º ESO-A.

"Gustoume porque é interesante ver desde dentro as penurias que ten que vivir Selim para poder chegar a un país no que ó final será tratado mal, terá contratos ilegais, sufrirá racismo e para iso sofre torturas, viaxes nun camión apretado, todo tipo de tratos inhumanos. Pero ó mesmo tempo conta unha historia bonita, e en certos momentos incluso de amor. A historia dun rapaz que a pesar das adversidades non se rende e consegue os seus obxectivos". Adrián Fernández Cao, 4º ESO-A.


De fel e mel

Selim naceu en Imlil, unha aldeíña do Atlas marroquí. Cada ano, polo verán, alí chegaba o flamante Renault de Mohamed, un veciño emigrado en París. Selim decide iniciar o mesmo camiño: unha longa viaxe cara a Francia na procura de fortuna. Dende as rúas de Marrakesh, onde malvivirá traballando en fedorentas tinturerías e como guía turístico, Selim viaxará ata a península na caixa dun camión. Percorrerá diversas comunidades ata chegar ao País Vasco. Na súa estadía atopará o amor e a amizade, pero tamén sufrirá o pesadelo da súa condición de emigrante ilegal. Esta novela de Patxi Zubizarreta é unha denuncia, enchida de tenrura, do contrabando de persoas. A cultura popular do Atlas marroquí (as tradicións, as formas de vida…), a memoria da tradición oral das lendas do pobo beduíno, a denuncia da tortura, o transporte ilegal de emigrantes, a vida nas pateras, o mercado de traballo fraudulento, a problemática do racismo e da xenofobia… son algúns dos temas desta novela de grande actualidade.


FICHA AUTOR

Patxi Zubizarreta (1964) escribe en euskera. Ten publicadas obras para cativos O pastel dos venres (1998), Magali por fin o sabe... (1999); para mozos El Chico que fue Hombre, Verano de 1948, Atlas sentimental...; e para adultos (Tejanos en el frigo). De fel e mel (Xerais 2001) é a súa primeira novela xuvenil traducida a lingua galega.


I Encontro de Bibliotecas Escolares


Este sábado estaremos compartindo a nosa experiencia con este blog, con outros compañeiros no I Encontro de Bibliotecas Escolares de Galicia.

Na charla "Como botar a andar un blog da biblioteca".

Asistiremos tamén a unhas interesantes conferencias de:

José Antonio Marina. “A maxia de ler e a maxia de escribir”

Javier Celaya. “ Como utilizar as novas tecnoloxías para fomentar o uso da biblioteca escolar ”

Emili Teixidor. “A lectura (Estratexias do desexo o trucos para ler)”

Manuel Rivas. “A felicidade clandestina”

Proyecto de Ley de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas

El Gobierno aprueba el Proyecto de Ley de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas.

Dado que el Gobierno considera que la lectura es una herramienta básica para el aprendizaje continuo en el marco de la sociedad de la información, en el Proyecto de Ley se dedica gran atención a la promoción de la lectura a través de los planes de fomento de la lectura, que quedan por primera vez recogidos en un texto normativo.

En el marco de los planes de fomento de la lectura, la biblioteca se convierte en el vehículo principal de la extensión del hábito lector. El plan plurianual propuesto en el anteproyecto prevé una inversión de 431 millones de euros hasta 2014, destinados en su práctica totalidad a la dotación bibliotecaria.

Texto completo de la nota de prensa.

(vía FundaciónGSR)

Estadísticas de octubre

Google Analytics nos ofrece resultados de las visitas que recibimos durante el mes de octubre, desde el resto de las Comunidades Autónomas del Estado:



Y el detalle de las visitas de nuestra propia comunidad:



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Os outros lectores

Análisis de visitas con banda ancha

Sacando la biblioteca a pasear y 2

Sacando la biblioteca a pasear

Un comienzo misterioso

Averigua el nombre de esta novela. Publicada por primera vez en 1898, y con dos versiones cinematográficas.
Esta vez es bastante fácil.


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La voz es de Biblios y la música pertenece al tema Theoria de Human Response descargada de Magnatune bajo licencia Creative Commons.

só para os teus ollos



O cine na biblioteca tivo unha aceptación magnífica.

Non che perdas as interesantes novidades.

E recorda que podes estar informado delas no noso Biblio-mail.

Pasión lectora

Es el título de un artículo que la escritora Clara Sánchez publicó en el diario El Pais el pasado 6 de agosto.

La Fundación Germán Sánchez Ruipérez le acaba de conceder por dicho artículo el VII Premio Periodístico sobre Lectura.

"Todos nos hemos tropezado con obras de las que hay que levantar la vista de vez en cuando para saborearlas más y que al terminarlas y cerrarlas cobran más vida todavía, reviven en la imaginación, como si en el fondo le hubieran estado chupando la sangre al lector, mientras el lector se la chupaba a ellas. La sangre que circula por el interior de las letras, de las palabras, es absorbida por una mente, que a su vez le entrega todo lo que sabe y lo que ha llegado a ser en esta vida. Y por eso la lectura es el único caso de doble vampirización del que todos salimos fortalecidos, con el corazón más fuerte, y más jóvenes."

Artículo completo.

(vía FundaciónGSR)

Samaín

Outono. Tempo de cogumelos, de castañas, da gama máis incrible de cores que vemos nas follas caducas das nosas árbores e que se alzan maxestuosas sobre o verde incansable da nosa terra.
Outono, tempo tamén das cabazas, do vello Samaín esquecido e pouco a pouco remozado en aldeas, vilas, e centros escolares.
Desde o noso instituto queremos unirnos á festa celta. Aquí tedes algún dos traballos feitos polas nosas alumnas e alumnos.
Non esquezades que o Halloween anglosaxón ten o seu punto de partida no noso Samaín.

ORIXES DO SAMAÍN
A noite do 31 de outono comezaba o aninovo celta, como aínda se celebra na illa de Man.
Marcando a transición do outono ao inverno, nesta noite as ánimas dos finados voltan visitar as súas familias e as súas vellas casas para quentarense ao carón do lume e comer dos alimentos que con agarimo lles teñen preparados os parentes.
O cristianismo, adoptando o ano novo dos celtas e a súa festa á honra dos mortos, designaría o primeiro de novembro como día de Todos os Santos, e no século XII, ao día seguinte comno día de Defuntos.

A LENDA DA CABAZA
Hai moito tempo, nunha pequena vila irlandesa había un monxe chamado Jack que se cría moi astuto, tanto que ata fixo un pacto co demo. O pacto consistía en que o demo non o deixaría ir ao inferno se Jack facía o mal na terra. E así foi. Pero Jack era mortal, e como a todos os mortais lle chegou a súa hora. No ceo non o deixaron entrar e claro, no inferno o demo cumpriu a súa parte e non o deixou pasar, pero deu a Jack unha peculiar lanterna en compensación por todo o malo causado. Esta lanterna consistía nun nabo oco cun carbor que estaría incandescente por sempre. E desde entón cóntase que Jack vaga polo mundo coa lanterna en busca dun lugar onde descansar.
Existe outra variante da lenda en que Jack que conta como lle gastou unha broma ao demo: fíxolle rubir por unha árbore seca e quedou encerrado no seu tronco. A cambio da súa liberdade o demo tería que o deixar de tentar coa bebida. O demo en vinganza pola broma, non o deixou entrar e castigouno a vagar eternamente por aí coa súa lanterna.
Existe tamén a lenda que se recorta a cabaza en forma de monstro e se acende unha vela dentro para que Jack no se achegue ás casas.

O grupo de 4º de Técnicas de Expresión Escrita recolleu este material e moito máis que podedes ver exposto na entrada do instituto.

Iolanda Sánchez Méndez

Facendo números

O Proxecto Meiga, a ferramenta que utilizamos para a xestión da nosa biblioteca, ofrécenos datos estatísticos dos movementos que se producen entre datas específicas.

Por exemplo:

No último ano, sobre un total de 8769 rexistros bibliográficos, catalogáronse.-
- 910 novos libros.
- 99 documentos sonoros.
- 134 documentos audiovisuais.
- 26 documentos electrónicos.

Realizáronse un total de 1257 préstamos.

E fixéronse 158 novos socios, excedendo a cifra de 500 usuarios.

No último mes, o material textual que se prestou, tivo a seguinte distribución:

Literatura Xuvenil en galego_21,2 %
Literatura Xuvenil en castelá_14,1 %
Narrativa en castelá_14,1 %
Mitoloxia_10.9 %
Narrativa en galego_7,1 %
Botánica_5,8 %
outros_ ---

E nos últimos quince días, estes foron os títulos máis prestados:

Los chicos del coro / DVD - 6
Mi hermosa lavandería / DVD - 6
Planta 4ª / DVD - 5
La pequeña Lola/ DVD - 5
La novia cadaver/ DVD - 5
El nombre de la Rosa / DVD - 4
Los tres entierros de Melquiades Estrada / DVD - 4
Oliver Twist / DVD - 4
Princesas / DVD - 4
Get real / DVD - 4

La misteriosa llama de la Reina Loana, de Umberto Eco

Mi amiga Veva me dio permiso para publicar aquí, en esta bitácora de una pequeña biblioteca escolar, sus impresiones sobre un libro. Con una forma de escribir tan personal y especial como solo se puede encontrar en los buenos blogs.


Un libro de memoria y literatura. Un hombre de 60 años, que fue niño en Italia durante la II Guerra Mundial, pierde al despertarse de un coma la memoria vivida, conservando sólo la memoria literaria. A partir de las lecturas recordadas recuperará una época y una infancia que ahora le son ajenas. La historia es interesante y se suma a ese placer el de identificar citas y alusiones, más o menos veladas, a grandes autores.

Os ofrezco mi pasaje favorito; Un anarquista romántico conversa con un niño de 11 años sobre Díos, el mal, la libertad y la dignidad humana:

El mundo, dice el Anarquista, es un error. Lo cual no tendría importancia porque el sol no lo sabe pero "de la enfermedad del universo nacimos nosotros, que somos una panda de listos y hemos entendido que hay que morir. Por lo cual, no sólo somos las víctimas del Mal sino que encima lo sabemos. Qué alegria, tu"

Sin embargo, el anarquista no es ateo; El mundo y el cerebro humano están demasiado bien hechos para ser casuales. Existe Dios.

Cómo conciliar el Mal con la existencia de Dios? Al fin y al cabo, Dios creó a los ángeles rebeldes: "Como si fuera uno que se dedica a hacer neumáticos de automóviles para que estallen al cabo de dos kilómetros. Sería un gilipuertas". Claro que es posible que el Mal sea una enfermedad de Dios Un Dios que se sabe enfermo "va y te hace un mundo que por mucha chorra que tenga estara dominado por el Mal? Pura maldad. Además, uno de nosotros puede engendrar un hijo sin quererlo, porque una noche se deja llevar y no usa condón; pero no, Dios ha engendrado el mundo porque lo quería.(..) El mundo se le ha escapado a Dios como una meada, pura incontinencia".

Y qué decir de la libertad para escoger entre el bien y el Mal? "La libertad es una cosa hermosa entre hombre y hombre; tú no tienes derecho a obligarme a hacer o a pensar lo que tu quieres.(...)Pero la libertad que me ha dado Dios, qué libertad es? Es la libertad de ir al paraíso o al infierno, sin medias tintas. Tu naces y estás obligado a jugar esta partida de tute(...) Y si yo no la quiero jugar?"

Dios es malo, dice el Anarquista, como un niño que se aburre y le arranca las alas a las moscas, "para pasar el rato".

Pero hay esperanza: Jesús, un revolucionario, propone que si Dios es malo, nosotros podemos ayudarnos unos a otros. "Entiendes lo grande que fue la idea de Jesús? Y lo que se fastidiaría Dios. Jesús ha sido el único verdadero enemigo de Dios (..) Jesús es el único amigo que tenemos nosotros, pobres hijos de Dios".

Si lo cogen los fascistas, este Anarquista que se sabe cobarde se matará para no delatar a sus compañeros: "Así los jodo a todos: a los fascistas, que no consiguen averiguar nada; a los curas porque me suicido y es un pecado, y a Dios, porque me muero cuando lo decido yo y no cuando lo decide él. Premio"

(La mejor refutación de los argumentos de San Agustín que se ha escrito nunca, creo yo. Una auténtica preciosidad)

Cita con la biblioteca

"Un centro educativo es un conjunto organizado de aulas en torno a una biblioteca".

Lourense H. Das, directora general de Europa de la IASL.

(vía BibliotecaEscolar.net)

Dous fermosos textos para un día moi especial

Mozo lector, moza lectora:

Se te atreves a entrar na Biblioteca que hai no teu barrio, na túa escola ou na túa cidade, regresarás distinto e distinta, con luces inesperadas nos ollos, con faíscas novas no teu corazón.
Se xa entraches, e paras un segundo e percorres coa mirada os andeis, talvez te sobrecolla o silencio e a quietude que preserva a ese mundo, pero non te equivoques, nada máis lonxe da realidade, porque o silencio é unha das chaves do segredo e a quietude un engano para disuadir os que chegan sen confianza.
Se aínda conservas o valor e avanzas e tomas un libro, entón abriches a porta que te estaba agardando, xa non precisarás guía algún, ti só dirixirás os teus pasos, e nese momento desaparecerán as páxinas e as letras e no seu lugar xurdirán paisaxes insospeitadas.
Xa iniciaches a aventura: verás o xigante dun só ollo a piques de atrapar o inmortal Odiseo, ou o atribulado Raskolnikov debaténdose entre o crime e o castigo, ou acharás palabras para compartir a túa tristura e dicir con elas: “Podo escribir os versos máis tristes esta noite...”
Pero tamén che agarda un sabio incansable que, no medio do ágora, deterate para advertirche que só o que sabe que non sabe nada está no camiño da verdade, ou descubrirás verdades sinxelas, útiles para andar por casa: instrucións para dar corda a un reloxo, receitas para cociñar, planos para construír un reactor...Ata, se es paciente, desenmascararás a algún farsante e saberás quen é o verdadeiro Gran Irmán, ou cales son as auténticas Crónicas Marcianas...
Cando regreses da Biblioteca algo será distinto: no teu peto acharás dúas novas chaves do mundo: a curiosidade e o coñecemento. Agora nada pode deterte.
Ánimo, atrévete a entrar. Esa Biblioteca veciña garda celosamente as respostas ás túas mellores preguntas.
O autor do texto deste ano é Eliacer Cansino e o cartel é da ilustradora Inés Vilpi.

-------------------------- o-------------------------


A biblioteca,
amado espazo de liberdade
Onde todas as palabras existen, estás ti comigo, aínda que xa non vaias ao meu carón.
Onde todos os libros habitan, tamén hai un oco habitable no que ti vives canda min.
Onde todas as historias, grandes ou pequenas, contadas ou cantadas, teñen cabida, a túa historia é unha máis das que fan que este mundo ula mellór.
Onde os bicos saben a papel.
Onde o papel ten a suavidade das caricias.
Onde o silencio está preñado de contidos.
Onde todo é posible entre catro paredes, porque a imaxinación verdadeira xamais será coutada con paredes...
Ai, no centro do corazón de todas as cousas,
onde latexa a túa risa cando un bo conto te fai rir,
onde brilla de emoción a túa ollada cando un poema te soubo emocionar,
onde tremes de medo, porque alguén desde o outro lado dunha páxina impresa che fala coa voz dos seres que asustan,
ou vibras de felicidade, porque nada faí máis feliz que sentirse repleto de vida, da propia e das alleas que chegan a nós para incorporarse á nosa pel e viaxarmos xuntos até o final...
ai, na biblioteca,
amado espazo de liberdade,
farei un niño pequerrecho,
un acocho morno,
un leito de agarimo,
onde ti,
meu ben,
saibas que te amo
con mentiras de mentira.
Porque non hai máis grande amor có de contar, debuxar e ler as palabras que son quen de recollernos a vida nun aceno. O aceno de pasar as páxinas dun libro e saber, pantrigo, que es ti quen me espera no capítulo seguinte dunha historia que, quizais, alguén teña un día que contar.
Pero esa, como sabes, xa será outra historia.
Xosé A. Neira Cruz

Noemí González é la autora do cartel.

Únete a la movida

Idea y texto original de Mario Nuñez. Diseño y botones de Mario Molina.

  • Somos blogfesoras/es porque nuestra bitácora se ha convertido en un mecanismo efectivo para aprender y enseñar.
  • Somos blogfesoras/es porque creemos en la inteligencia colectiva de la blogosfera.
  • Somos blogfesoras/es porque consideramos que los weblogs son una herramienta poderosa de educación y mejoramiento continuo.
  • Somos blogfesoras/es porque predicamos las buenas nuevas de los weblogs y su poder para transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
  • Somos blogfesoras/es porque nos fascina aprender y poder compartir lo aprendido en la blogosfera.
  • Somos blogfesoras/es porque creemos en el poder terapéutico de los weblogs.
  • Somos blogfesoras/es porque una de las tareas diarias a las cuáles nos enfrentamos con seriedad y responsabilidad es la de bloguear.
  • Somos blogfesoras/es porque la práctica de bloguear nos libera de la rutina y la normalidad de todos los días.
  • Somos blogfesoras/es porque los“web feeds” son nuestra biblioteca personal preferida.
  • Somos blogfesoras/es porque consideramos que bloguear es una práctica espiritual.
  • Somos blogfesoras/es porque nos nutrimos todos los días de la sabiduría de la blogosfera.
  • Somos blogfesoras/es porque bloguear es un camino con corazón.


Este logo estará desde hoy en nuestro panel lateral.
¡Únete a la movida!

Efemérides literarias

Seguimos ampliando o noso directorio web (recorda que está na páxina de inicio dos ordenadores da biblioteca e podes acceder a el en liña).
Nesta ocasión, introducimos un calendario coas efemérides literarias máis importantes.

Esperamos que che sexa de utilidade.

Esta semana na biblioteca

Instalamos unha mesa de novidades fóra da biblioteca.




Tamén distribuímos a nova guía de uso para toda a comunidade educativa, baseada na do ano pasado, pero con lixeiros cambios.
Tela lista para a súa descarga no noso almacén virtual na sección de boletíns.

Outras culturas


" Muchos testimonios lo proclaman: el callejón de Midaq fue una de las joyas de otros tiempos y brilló con rutilante estrella en la historia de El Cairo. ¿A qué Cairo me refiero? ¿Al de los fatimíes, al de los mamelucos o al de los sultanes otomanos? La respuesta sólo la saben Dios y los arqueólogos. A nosotros nos basta con constatar que el callejón es una preciosa reliquia del pasado. ¿Cómo podría ser de otra manera con el hermoso empedrado que lleva directamente a la histórica calle Sanadiqiya? Además tiene el café que todos conocen como el café de Kirsha, con muros adornados de abigarrados arabescos. Todo esto con una antigüedad neta, en estado de ruina y decadencia, y con fuertes efluvios de medicinas y drogas de otras épocas, que al paso del tiempo se van sustituyendo por los del presente y los del futuro."
El callejón de los milagros 821-3/MAH/cal Rexistro: 8804
Naguib Mahfuz (1911-2006)
Outras obras do autor na nosa biblioteca:
Trás la celosía 821-3/MAH/tra Rexistro: 4938
El día que mataron al líder 821-3/MAH/día Rexistro:6267

Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2006


Madrid es la primera ciudad de la historia que sufrió bombardeos aéreos contra la población civil.
Fue en noviembre de 1936, cuando las tropas del general Franco se disponían a lanzar el asalto definitivo contra la ciudad. La rendición parecía inevitable, e incluso algunos periódicos extranjeros se apresuraron a preparar la primera plana del día siguiente, informando de la caída de la ciudad. Y sin embargo, contra todo pronóstico, Madrid resistió.
¿Qué ocurrió aquel 7 de noviembre de 1936, que muchos historiadores posteriores calificaron de “prodigioso”?


El escritor Fernando Marías Amondo (Fernando Marías) ha sido galardonado con el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil correspondiente a 2006 por su obra Cielo abajo, editada por Anaya. El Premio lo concede el Ministerio de Cultura para distinguir una obra de autor español, escrita en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado y editada en España durante 2005.
Cielo abajo fue también Premio Anaya de literatura Infantil y Juvenil, 2005.

(vía FundaciónGSR)

Pruébalos y decide si quieres saborearlos enteros


Leo en Comunicación Cultural la iniciativa de la revista Qué leer en su edición digital.
Crean la sección Cata de libros, que permite a los lectores acceder a la versión PDF del primer capítulo de todos los libros reseñados cada mes.
Este mes puedes catar 54 libros, y si decides saborearlos enteros, cómpralos.

Nobel de Literatura 2006

Ferit Orhan Pamuk (1952, Estambul).

" Porque todos los escritores tienen un deseo profundo de ser auténticos es por lo que a mí, incluso después de todos estos años, todavía me gusta cuando me preguntan para quién escribo. Pero aunque la autenticidad de un escritor realmente depende de su habilidad para abrir su corazón al mundo en el cual vive, también igualmente depende de su habilidad para entender su propia cambiante posición en ese mundo.
No hay algo así como un lector ideal, libre de intolerancias y liberado de prohibiciones sociales o de mitos nacionales, del mismo modo que no hay algo así como un novelista ideal. Pero la búsqueda de un novelista por el lector ideal, ya sea éste nacional o internacional, comienza con el novelista imaginándolo que existe, y luego escribiendo libros con él en su pensamiento. "


Su obra:

1982 - Cevdet Bey ve Oğulları (Cevdet Bey y sus hijos). Inédita en español.
1983 - Sessiz Ev. La casa del silencio (Metáfora Ediciones, 2001).
1985 - Beyaz Kale. El astrólogo y el sultán (Edhasa, 1994).
1990 - Kara Kitap. El libro negro (Alfaguara, 2001)
1995 - Yeni Hayat. La vida nueva (Alfaguara, 2002)
1998 - Benim Adım Kırmızı . Me llamo Rojo (Alfaguara, 2003)
2001 - Kar. Nieve (Alfaguara, 2005).
2005 - İstanbul: Hatıralar ve Şehir. Estambul: Memorias y la ciudad (Mondadori, 2006).

Fragmento de Nieve:

" El silencio de la nieve, pensaba el hombre que estaba sentado inmediatamente detrás del conductor del autobús. Si hubiera sido el principio de un poema, habría llamado a lo que sentía en su interior el silencio de la nieve.
Alcanzó en el último momento el autobús que le llevaría de Erzurum a Kars. Había llegado a la estación de Erzurum procedente de Estambul después de un viaje tormentoso y nevado de dos días, y mientras recorría los sucios y fríos pasillos intentando enterarse de dónde salían los autobuses que podían llevarle a Kars alguien le dijo que había uno a punto de salir.
El ayudante del conductor del viejo autobús marca Magirus le dijo «Tenemos prisa», porque no quería volver a abrir el maletero que acababa de cerrar. Así que tuvo que subir consigo el enorme bolsón cereza oscuro marca Bally que ahora reposaba entre sus piernas.
El viajero, que se sentó junto a la ventanilla, llevaba un grueso abrigo color ceniza que había comprado cinco años atrás en un Kaufhof de Frankfurt. Digamos ya que este bonito abrigo de pelo suave habría de serle tanto motivo de vergüenza e inquietud como fuente de confianza en los días que pasaría en Kars.
Inmediatamente después de que el autobús se pusiera en marcha el viajero sentado junto a la ventana abrió bien los ojos esperando ver algo nuevo y, mientras contemplaba los suburbios de Erzurum, sus pequeñísimos y pobres colmados, sus hornos de pan y el interior de sus mugrientos cafés, la nieve comenzó a caer lentamente.
Los copos eran más grandes y tenían más fuerza que los de la nieve que le había acompañado a lo largo de todo el viaje de Estambul a Erzurum.
Si el viajero que se sentaba junto a la ventana no hubiera estado tan cansado del viaje y hubiera prestado un poco más de atención a los enormes copos que descendían del cielo como plumas, quizá hubiera podido sentir la fuerte tormenta de nieve que se acercaba y quizá, comprendiendo desde el principio que había iniciado un viaje que cambiaría toda su vida, habría podido volver atrás. Pero volver atrás era algo que ni se le pasaba por la cabeza en ese momento.
Con la mirada clavada en el cielo, que se veía más luminoso que la tierra según caía la noche, no consideraba los copos cada vez más grandes que esparcía el viento como signos de un desastre que se aproximaba sino como señales de que por fin habían regresado la felicidad y la pureza de los días de su infancia.
El viajero sentado junto a la ventana había vuelto a Estambul, la ciudad donde había vivido sus años de niñez y felicidad, una semana antes por primera vez después de doce años de ausencia a causa del fallecimiento de su madre; se había quedado allí cuatro días y había partido en aquel inesperado viaje a Kars.
Sentía que la extraordinaria belleza de la nieve que caía le provocaba más alegría incluso que la visión de Estambul años después. Era poeta, y en un poema escrito años atrás y muy poco conocido por los lectores turcos había dicho que a lo largo de nuestra vida sólo nieva una vez en nuestros sueños.
Mientras la nieve caía pausadamente y en silencio, como nieva en los sueños, el viajero sentado junto a la ventana se purificó con los sentimientos de inocencia y sencillez que llevaba años buscando con pasión y creyó optimistamente que podría sentirse en casa en este mundo. "